Грамотность – путь к цивилизации и культуре
Международный день грамотности отметили в мире 8 сентября - праздник был введен и отмечается не только в честь тех, кто дал человечеству письменность, но и всех, кто учит детей и молодежь и просвещает общество.
Как у многих народов, так и у туркмен издавна была не только своя письменность и грамотность, но и развитая книжная культура.
Об этом свидетельствуют существовавшие на территории Туркменистана многочисленные частные и общественные библиотеки, особенно в таких торговых, научных и культурных центрах, как Мерв (ныне Мары), Гургендж (Куняургенч), Амуль (Туркменабат) и др., где хранились как древние рукописи, так и печатные издания.
Для распространения грамотности существовали школы-медресе, при которых также имелись библиотеки.
О грамотности туркмен говорится и в трудах доктора исторических наук Алмаза Язбердиева: «Средневековые библиотеки Мерва и их основатели», «Гургендж – средневековый научный и культурный центр Востока», «Туркменская книга на арабской графике», «Восточное книгоиздательство и старопечатные туркменские книги», «Издательское дело в дореволюционном Туркменистане», которые стали настольными книгами любителей прошлого. Можно привести и статью того же автора «Заказные книги огузов-туркмен», в которой, как рассказывал ORIENT, живо описывается древняя туркменская культура и грамотность населения.
Немало писали об образованности нации и зарубежные ученые. Например: востоковед, историк, филолог Василий Бартольд первым высказал мысль, что медресе появились на востоке исламского мира, в Средней Азии, и образцом для них были буддийские монастыри. Эта идея была поддержана Эрнстом Герцфельдом, который связал строительство первых медресе с общественной деятельностью знаменитого сельджукского министра Низам аль-Мулька.
Однако при наличии школ-медресе, библиотек, развитого древне-туркменского литературного языка, научных школ, тем не менее, далеко не все население имело возможность получить даже элементарную грамотность.
Одна из Целей устойчивого развития ООН, направлена на достижение до 2030 года всеохватного и справедливого качественного образования. В бывших советских республиках, а ныне независимых суверенных государств, программы ликвидации безграмотности практически были завершены уже в 30-х годах прошлого века.
В настоящее время если говорить о грамотности, то скорее речь нужно вести в аспекте «ликвидации цифровой безграмотности».
Мяхри ЯГМУРОВА
