Участникам конкурса «Юные вестники мира» по профессиональной ориентации школьников, мечтающих стать дипломатами, осталось вступить в последний и решительный интеллектуальный бой. Впереди знатоков ждет финал. О том, как к нему подошли участники конкурса, уже сообщалось. Но публикации на тему последней игры были либо скудны, либо необъективны.

Поэтому я, с подачи организаторов конкурса, решил рассказать все, как было, ибо это поможет дальнейшему совершенствованию интеллектуальных состязаний среди будущих дипломатов.

Если первый полуфинал несказанно обрадовал организаторов (по мнению многих, это была самая образцовая игра за весь период проведения конкурса), то второй полуфинал оказался его бледной копией.

Несмотря на то, что в игре принимали участие те, кто в отборочном туре продемонстрировали хорошие знания и умение вести интеллектуальную борьбу, теперь же знатоков будто подменили. Если в прошлых играх они излучали позитивную энергетику созидания, то во втором полуфинале отвечали вяло и вели себя отрешенно, будто находятся в сомнамбулическом сне.

Организаторы в какой-то момент даже впали в растерянность, не понимая, что же могло произойти с участниками второго полуфинала. Маленькие звездочки, которые совсем еще недавно засверкали на конкурсном небосклоне, в ответственном полуфинале заметно потускнели.

Были даже такие раунды, когда буквально все конкурсанты не удосужились более-менее разумно ответить на собственноручно вытянутые из шкатулки вопросы. И на таком фоне безучастной игры сообщения в некоторых СМИ о точных и исчерпывающих ответах игроков оказались далекими от истины.

Если в начальном круге первого полуфинала все восемь участников аргументированными ответами засыпали Совет мудрецов, то во втором полуфинале правильно отреагировать на вопрос смогли лишь двое, а в следующей попытке – и того меньше.

В предпоследнем круге определились трое финалистов, да и то с минимальными результатами. Оставалось из этой команды выявить последнего – четвертого финалиста.

…Как уже сообщалось, на этой стадии конкурса путевки в финал разыгрывают только две команды. Из каждой на завершающую игру выходят по четыре участника. Однако во втором, и без того заторможенном полуфинале, четвертого финалиста смогли определить с большим трудом и при множестве попыток.

Организаторы и Совет мудрецов проявляли дипломатическую выдержку, чтобы сдержать свое недоумение от столь пассивной и безынициативной игры. Иногда казалось, что и их терпение достигнет пределы допустимого, однако профессиональное самообладание дипломатов позволило им, беспристрастно оценивая ответы, довести игру до логического конца…

К достоинству организаторов, они сразу же после игры вместе с руководством вуза стали анализировать причины неожиданно сложившейся ситуации, ведь накануне ничего не предвещало такого поворота событий.

После обсуждения все пришли к выводу, что старшеклассников из второй полуфинальной игры подвели не знания, а слабая психологическая подготовка к конкурсным испытаниям, а также отсутствие умения распределить эмоциональные силы и морально волевые качества на длительный период состязания.

В спорте, в частности в боевых искусствах, это называется «перегореть» до старта, когда неопытный спортсмен задолго до выхода на площадку начинает терзать себя мысленными представлениями предстоящего поединка, причем – в ярко окрашенных тонах: о том, как он, страстно желая победить, ведет бескомпромиссный бой с воображаемым соперником и триумфально одерживает верх над ним и т.п.

А когда наступает время выхода на старт, такой спортсмен уже эмоционально опустошен, воля к победе истощена в тех картинах, которые он себе представлял. Он отдал духовные силы в воображаемом поединке, а на реальный бой вышел внутренне измотанным. Одним словом – «перегорел» до старта.

Видимо, такая же участь постигла команду знатоков из второго полуфинала. В связи с этим организаторы приняли решение уделять внимание не только «накачке» старшеклассников новыми знаниями, но и проводить с ними тренинг по общей психологической подготовке.

Конкурс «Юные вестники мира» изначально предполагал необходимость освоения школьниками большого массива новой для них информации, выходящей за пределы школьной программы.

Для обеспечения такой подготовки организаторы конкурса привлекали известных ученых, опытных педагогов и специалистов из Министерства иностранных дел, Академии наук, ведущих вузов, а также деятелей культуры, которые проводили со старшеклассниками факультативные занятия в рамках программ Школы молодого дипломата при Институте международных отношений МИД Туркменистана.

Например, в программу подготовки будущих дипломатов входили лекции по энергетической, транспортной, экологической и водной дипломатии, а также по превентивной дипломатии и роли нейтралитета в международных отношениях и др. Заведующий кафедрой из Академии Государственной службы при президенте Туркменистана, профессор Овез Мухамметбердыев провел занятия с участниками конкурса по теме «Протокол и этикет для госслужащих» и т.п.

Помимо этого, для знатоков были организованы просветительские экскурсии в международные организации, научные учреждения, музеи, проводились открытые лекции на близлежащих к Ашхабаду памятниках истории и культуры. Нагрузки для школьников, конечно же, большие, но это делалось намеренно. Ибо дипломат должен быть специалистом с широким кругозором, духовно богатым и физически здоровым.

И такие занятия, пусть даже факультативно, нужно проводить с будущими дипломатами, начиная со школьной скамьи. Тем более, что это отвечает задачам главы государства по совершенствованию профессиональной ориентации учащихся школ на основе их системной подготовки к самостоятельному выбору профессии.

Теперь к столь обширному списку занятий, как пообещали организаторы конкурса «Юные вестники мира», будут добавлены тренинги по общей психологической подготовке. А это пригодится им не только в игре, но и в жизни.

На протяжении всех игр мужской состав своим представительством находился в ущемленном положении – девочки, если не в качественном, то в количественном отношении, значительно доминировали. Зато мальчики к финалу, наконец-то, выровняли гендерные позиции и даже вырвались вперед. В главной игре конкурса сойдутся пятеро мальчиков и три девочки.

…Так что же представляет собой последняя четверка финалистов?

Ходжамырат Байлыев. Он первым из второго полуфинала вышел в завершающую конкурс игру. Хотя он из Марыйской области, но в настоящее время учится в 11 классе ашхабадской специализированной школы-интерната им.Сапармырата Ниязова по углубленному изучению языков.

Свободное от учебы время Ходжамырат посвящает спорту, изучению истории, совершенствованию иностранных языков, чтению литературы по современной политике и юриспруденции.

Он владеет тремя иностранными языками – английским, турецким и русским. Выступая дважды на общенациональных предметных олимпиадах в прошлом и нынешнем годах, Ходжамырат Байлыев занимал первое и третье места.

На отборочном этапе конкурса «Юные вестники мира» он стал победителем в битве знатоков на тему внешней политики и дипломатии Газневидской империи и государства Караханидов.

Какагельды Акмырадов, как и его товарищ Ходжамырат Байлыев, учится в 11 классе ашхабадской специализированной школы-интерната им.Сапармырата Ниязова, но представляет Ахалскую область.

Владеет английским и русским языками, его хобби – история, литература и, как у многих его сверстников, спорт.

Какагельды один из редких участников конкурса, кто ни разу не выступал на предметных олимпиадах. Тем не менее, для дебютанта он достаточно уверенно провел игры предварительного этапа, где его команде выпала сложная и обширная тема – внешняя политика и дипломатия Османской империи.

Ягшимырат Овезов учится в 11 классе ашхабадской специализированной школы № 87. Его увлечения – чтение художественной литературы, изучение языков и исторических источников, а также занятия спортом.

Владеет тремя иностранными языками – английским, турецким и русским. На районных олимпиадах занимал второе и третье места.

Ягшимырат был в числе тех, кто принял на себя нелегкую ношу выступить в первой игре, посвященной истокам зарождения национальной дипломатической школы в древний период.

Из западного региона страны на конкурс приехала Интизар Таганниязова – учащаяся 11 класса балканабатской специализированной школы № 22 с углубленным изучением английского языка, физики и математики.

Она в течение 2020-2022 годов, трижды выступая на областных олимпиадах, занимала второе и два раза – третьи места.

Интизар – личность креативная, любит литературу, причем не только читать книги, но и писать стихи. Ее поэтические опыты пока оценили только знакомые и родственники, а в будущем, возможно, оценят и профессионалы.

В отборочной игре, посвященной истории и дипломатии Делийского султаната, Сефевидского и Афшарского государств, Интизар Таганниязова продемонстрировала как знания, так и умение не терять самообладания в сложных ситуациях.

…Организаторы, которые по ходу конкурса много экспериментировали в поисках наиболее эффективного его формата, выражают надежду, что полуфинальный конфуз вышеперечисленным участникам преподал хороший урок, став полезным опытом – во имя победы нужно, разумно распределяя силы, идти до конца.

А нам остается ждать до 21 июня, чтобы узнать, оправдаются эти надежды или нет…

Бекдурды АМАНСАРЫЕВ